2.2 ลักษณะโครงการ
    โครงการใหม่
    โครงการต่อเนื่อง ปีที่

ครูเป็นองค์ประกอบสำคัญต่อความสำเร็จของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในแต่ละวิชาหรือแต่ละหน่วยของการเรียนรู้  ครูมีบทบาทสำคัญทั้งในขั้นเตรียมการ  ขั้นดำเนินการ  ขั้นประเมินและขั้นในผลการประเมิน  โดยขั้นเตรียมการผู้สอนต้องศึกษาค้นคว้าแหล่งความรู้ต่าง ๆ พัฒนาทักษะ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแผนกิจกรรมการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด  การเผชิญปัญหา  สอดคล้องกับธรรมชาติ  สัมพันธ์กับสังคมและตรงตามความสนใจของผู้เรียน  หน่วยงานทางด้านการศึกษาได้เล็งเห็นความสำคัญในสิ่งเหล่านี้จึงเน้นให้ครูผู้สอนผลิตสื่อการสอน  และส่งเสริมให้เกิดสื่อการสอนที่ดี  ซึ่งจะเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียนได้ศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตัวเอง  และส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 

          มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรีมีพันธกิจที่สำคัญคือต้องสร้างโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพให้แก่ประชาชนในท้องถิ่นและต้องบริการวิชาการแก่ชุมชนท้องถิ่นและสังคมในฐานะที่สาขาวิชาภาษาไทย 
คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์เป็นหน่วยงานหนึ่งของมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี  จึงมีหน้าที่ผลักดันและขับเคลื่อนให้บริการวิชาการให้การศึกษาในท้องถิ่นมีคุณภาพที่ดียิ่งขึ้นตามพันธกิจของมหาวิทยาลัย  ซึ่งการพัฒนาการเรียนการสอนและการผลิตสื่อการสอนภาษาไทยสำหรับครู  ก็เป็นสิ่งสำคัญที่สาขาวิชาภาษาไทยสามารถให้บริการวิชาการเพื่อให้ครูในท้องถิ่นมีทักษะการจัดการเรียนการสอนและการใช้สื่อที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นได้  อีกทั้งครูยังสามารถนำความรู้ต่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตนเอง  อันจะส่งผลต่อการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาให้กับผู้เรียนได้ในอีกทางหนึ่ง

          ดังนั้น  สาขาวิชาภาษาไทย  คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์  มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี  จึงจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการอันเป็นส่วนหนึ่งของการให้บริการทางวิชาการดังกล่าวนี้ขึ้น  เพื่อเป็น
การส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมการผลิตสื่อการสอนด้านภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น

6.1 เพื่อให้บริการทางวิชาการแก่ครูและผู้สนใจทั่วไป

6.2 เพื่อเพิ่มทักษะและพัฒนาความรู้ให้แก่ครูสำหรับนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและการผลิตสื่อการสอนภาษาไทยให้เกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

13.1 ผลผลิต
       จัดอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาการเรียนการสอนและการผลิตสื่อการสอนภาษาไทย ในเขตจังหวัดกาญจนบุรี  จำนวน 1 ครั้ง/60 คน

13.2 ผลลัพธ์

ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนและการผลิตสื่อการสอนภาษาไทยได้

13.3 ผลกระทบ

หลังเสร็จสิ้นการอบรมแล้วครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถนำความรู้ที่ได้ไปพัฒนาและผลิตสื่อการเรียนการสอนในสถานศึกษาของตนเองได้

11.1 สถานที่ดำเนินการ

มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

11.2 แผนการดำเนิน

มิติที่ 1 ความรู้ความเข้าใจของกลุ่มเป้าหมาย
ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจและพัฒนาทักษะการสอนภาษาไทยและสามารถผลิตสื่อการสอนภาษาไทย  เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับนักเรียนได้

มิติที่ 2 ความพึงพอใจของกลุ่มเป้าหมาย

             1. ความพึงพอใจด้านกระบวนการ ขั้นตอนการให้บริการ

                  -  ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

             2. ความพึงพอใจด้านเจ้าหน้าที่ผู้ให้บริการ

                 -  ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

             3. ความพึงพอใจด้านสิ่งอำนวยความสะดวก

                 -  ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

             4. ความพึงพอใจต่อคุณภาพการให้บริการ

               -  ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

มิติที่ 3 การนำความรู้ไปใช้ของกลุ่มเป้าหมาย
ผู้ที่ผ่านการฝึกอบรมสามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

รายงานผลการจัดโครงการภายในเดือนมีนาคม  พ.ศ.2561